中国提出的全球数字治理应遵循，全球数字治理应该遵循的原则

全世界数治｜中国“互联网原住民”需具有的三项关键数字素质

原创设计2021-12-26 11:15·澎湃新闻网

澎湃新闻小编 吕娜 编译程序

青少年是一个国家将来的栋梁之材，是社会进步的期待。观查一国青少年人群的观念与个人行为转变有利于预测所在国长久发展趋向。2021年9月，英国布鲁金斯学好公布其罗伯特?桑顿中国核心负责人、杰出中国问题权威专家李成编写的文章内容《互联网原住民——90后一代怎样更改中国》（China’s “Digital Natives”: How the Post-90s Generation is Transforming the Country）。本文论述了互联网普及化和数字化转型与中国1990年后出世的青少年中间的互相影响，并强调这体现了当今中国社会发展的一个关键演化全过程。由于当今中国在世界经济和地域可靠中至关重要的影响力，全部的中国问题学者都应对于此事给予关心。

文章内容强调，数字化转型几乎更改了中国社会发展的各个方面，在其中受影响深刻的是90后和00后的青少年一代。互联网、电子计算机与智能机的普及化一路随着着她们的发展，使其变成正宗的“互联网原住民”。相对应地，这一数量约1.75亿人的群体，也更改了中国的社会制度、社会发展室内空间和社会发展联络，还将重构中国的将来。

就对社会形态的危害来讲，中国的90后和00后早已是当今社交媒体服务平台最首要的参加者，与此同时也是各种数字机器设备的主力军顾客。例如，腾讯企业在2011年发布手机微信，到2017年就已有着约9.38亿月度总结活跃性客户，几乎100%渗入20岁至30岁的中国大城市群体中。与此同时，大概85%的抖音用户是24岁下列的年青人。有别于中国传统式社会发展年青人通常被父母正确引导的发展方式，90后一代已变成“自身的领头羊”,不但跃居信息内容转型前沿，还推动着爸妈和爷爷奶奶开拓创新。她们持续调节着自身的生活习惯、个人行为和意识，以紧跟数字全球迅速转变的脚步。

此外，网络舆论监督信息内容的散播也进一步向网站空间拓展。以备受90后喜爱的网络直播平台为例子，做为一种结合了社交媒体、时评、手机游戏体育文化、电视电影、演艺广播节目等多种多样传播效果的互联网媒体种类，中国网络直播平台的观众们数量已从2017年的3.43亿升高至2020年的5.62亿。78%的网络直播平台者和超出80%的观众们都来源于90后年龄层。网络直播平台以其特有的表述和交互性、低门坎和无等级制，及其自发和偶然性等特性，令90后变成了一股促进社会转型的能量。在某种意义上，年青人日常生活和人际交往的核心早已从城市广场、生态公园等传统定义上的公共区域，迁移到更中小型的私密空间，且许多情况下便是网站空间。

在社会发展联络层面，互联网不但减少了人和人之间的间距，还对人际交往和相处的方式造成了深远影响。中国人的社交圈子较以往扩张了最少10倍。现如今，各种各样利益集体和社会发展弱势人群常常根据互联网来发音和扩张知名度，而年青人也经常应用数字化方式对经济发展不公平、环境恶化、食品类与食品药品安全、女性支配权、少年儿童维护、动物福利等有异议的话题讨论开展力挺或表态发言。互联网上的心态汇聚乃至很有可能在实际中开启一些强烈抗议事情。此外，和前几辈人对比，90后得到专业知识和开阔视野的方式也已越来越更为方便快捷和迅速。除开互联网，她们还根据旅游和国外留学来获得第一手的国际性工作经验。在新冠大流行以前，约34%的在美留学人员来自于中国。中国的年轻一代无论是线上上或是线下推广都比前几辈人更为融进外部世界。

文章内容令大家得到一窥巨大的中国互联网原住民群体与其说老前辈们迥然不同的日常生活景象。理应见到，数字和互联网技术在令青少年更高效率获得信息的与此同时，也根据多样化的互联网网站空间重新构建了她们的学习培训工作中、游戏娱乐交易、社会实践活动、政治参与等方法。可以说，她们的生活早已与数字化的全球互嵌为一体，必不可少。正由于这般，在维护青少年网络信息安全的条件下提高其数字素质，协助这种“未来的主人翁”培养融入数字时期要求的重要能力，也已变成关乎中国将来长久发展趋势和竞争力的关键问题。

殊不知，当今的现况却不尽如人意。依据2020年9月公布的《青少年经济蓝皮书：中国未成年互联网应用汇报（2020）》，中国未成年中的互联网覆盖率已达到99.2%，10岁及下列逐渐触碰互联网的总数占比也做到了78%。可是，绝大多数青少年从没学习培训过数字素质有关课程内容，半数以上的青少年不具有应用数字专用工具辨别信息网络真假的能力。若长期性忽略数字素质培养，众多“互联网原住民”在社会网络自然环境下客观观查、分辨是非和抵挡不良信息腐蚀的能力将难以避免地趋向减弱，乃至沦落数字暴民、数字愚民。此外，因为当今青少年不但是信息科技的使用人，也是将来全世界高新科技市场竞争的参加者，数字素质缺乏也将限定她们走向未来的综合性发展趋势。

有鉴于此，中国如今急需解决启动我国、社会发展、院校与家庭等能量积极投入到青少年数字素质文化教育中，大力培养三项学生核心素养：第一，数字专业技能素质，即充足把握数字商品的应用专业技能，娴熟进行信息内容获得、沟通交流互动交流，及其具有应用各种各样数字化专用工具从业社会发展生产制造的能力和素养；第二，数字认知能力素质，即本人在数字时期日常生活、工作中、社交媒体时理应具备的基本上逻辑思维、社会道德、感情、价值观念等，并产生认知能力道德底线，无论线上上或是线下推广也不做有悖法律法规和伦理道德的事儿；第三，数字公民素养。实际就是指在数字社会发展中搭建适当的担当意识，保护隐私和安全性，均衡权利和义务，高度重视社会发展参加和处理社会问题，从通晓数字技术性的“互联网原住民”提升为善于应用数字能力创造美好生活的达标“数字中国公民”。

实际上，中国比英国更为关心新一代“互联网原住民”的发展趋势。提高这一人群的数字素质说到底或是要坚持不懈以民为本，培养和维持做为数字中国公民的充沛求知欲、怜悯之心、使命感、批判性思考，及其跨文化沟通能力，令她们以更为坦然和对外开放的状态拥抱未来。

责编：吴英燕 编辑图片：张同泽

审校：张亮亮